МОДУЛЬ 11

• Провела оцінювання тренінгу за основним курсом Intel® «Навчання для майбутнього» 
•  Отримала сертифікати

МОДУЛЬ 10

• Обговорила те, як можна використовувати різні техніки постановки запитань; 
•  Створила презентацію, документ, таблицю або веб-ресурс для того, щоб підтримати навчання, що будується навколо навчальних потреб учнів; 
• Створила план впровадження теми; 
• Створила документ для фасилітації;
• Обговорила, чому вони навчилися;
• Визначила наявність усіх складових свого Портфоліо; 
• Знайшла Інтернет-ресурси з професійного розвитку освітян;

МОДУЛЬ 9

• Обговорила створені приклади учнівських робіт та засоби їх оцінювання; 
• Обговорила, як допомогти учням стати самоспрямованими в навчанні; 
• Проаналізувала шляхи здійснення диференціації навчання учнів; 
• Створила форму оцінювання учнівської самоспрямованості в навчанні; 
• Створила інструменти для підсумкового оцінювання;
• Створила навчальні матеріали для успішного навчання різних учнів; 
• Внесла зміни в План вивчення теми;
• Критично оціннила, чого вони навчилися; 
• Почала планувати інструктивні матеріали для навчального проекту.

МОДУЛЬ 8

• Поділилася прикладами учнівських робіт;
• Обговорила ідеї з залучення учнів до процесу оцінювання; 
• Проаналізуювала те, як вони самі проводять оцінювання; 
•  Доопрацювала плани оцінювання; 
• Створила форми для підсумкового оцінювання;
• Переглянула та оцінять приклади учнівських робіт; 
• Внесла зміни до Плану вивчення теми;
• Осмислила те, чому вони навчилися.

МОДУЛЬ 7

• Поділилася ідеями про те, як можна використати Інтернет у навчанні учнів;
•  Створила та оцінять приклад учнівської презентації, учнівської публікації, вікі-статті або блоґу;
• Внесла зміни до свого Плану вивчення теми;
• Осмислила те, чого вони навчилися.

МОДУЛЬ 6

• Обговорила проблеми безпеки роботи учнів в Інтернеті;
• Запланувала, як вони будуть використовувати Інтернет для; співпраці та спілкування при виконанні завдань проектів; 
• Переглянула План вивчення теми та внесуть до нього зміни; 
• Осмислила те, чого вони навчилися в цьому Модулі.

МОДУЛЬ 5

•  Обговорила в парах власні презентації щодо представлення ідей проектів та оцінювання навчальних потреб учнів;
•  Обговорила у групі, як зробити проекти відповідними вимогам державних освітніх стандартів та навчальних програм; 
• Розглянула та обговорять закони щодо авторських прав та правил правомірного використання робіт в освітніх проектах;
• Створила списки використаних джерел;
• Розглянула, як можна використовувати Інтернет-ресурси в дослідженнях, комунікаціях та співпраці; 
• Оцінила Інтернет-ресурси щодо їх придатності для використання в навчальних проектах;

МОДУЛЬ 4

• Обговорила приклади Основних запитань за допомогою Інтернет-сервісів для спільної роботи із документами;
• Обговорила у парах створені Основні запитання;
• Обговорила разом з іншими учасниками різні стратегії та засоби оцінювання 
• Створила перший варіант плану оцінювання;
• Створила засоби оцінювання, спрямовані на визначення навчальних потреб учнів;
• Удосконалила цілі та Основні запитання відповідно до державних освітніх стандартів; 
• Створила презентацію основних ідей навчальної теми;

нетесина инна:

• Обговорила навчальні теми для створення Портфоліо з використанням методу проектів
•  З’ясувала вимоги державних освітніх стандартів та навчальних програм 
• Сформулювала навчальні цілі, що базуються на освітніх стандартах та навичках мислення вищих рівнів
• Сформулювала Основні запитання, що сприяють розвитку та навчанню учнів 
• Сформулювала завдання для виконання досліджень учнів у проектній діяльності
• Створила електронну таблицю з даними та відповідною діаграмою про результати опитування щодо обраної теми

• Визначила навички 21 століття та навички мислення вищих рівнів, які доцільно формувати в обраній навчальній темі 
•  Ознайомилася з методом навчальних проектів
• Здійснила пошук Інтернет-ресурсів про метод навчальних проектів 
• Створила публікацію про особливості використання методу навчальних проектів
• Створила власну колекцію закладок на сайти

• Обговорила цілі та очікування від тренінгу основного курсу Intel «Навчання для майбутнього»;
• Сформулювала власні завдання щодо навчання на тренінгу;
• Ознайомилася з основними ресурсами тренінгу: посібником, сайтом освітніх програм, сайтом допоміжних матеріалів, Електронним довідником;
• Створять папку Портфоліо для зберігання матеріалів власного проекту;
•  Створила персональну сторінку на вікі-сайті програми;
• Провела рефлексію власного навчання.